quarta-feira, 9 de setembro de 2015

Lógica proposicional

Prezados alunos,

Nas últimas aulas começamos a estudar um pouco de lógica proposicional. Vimos alguns conectivos básicos e suas respectivas tabelas de verdade. Deixo os conectivos e as tabelas para os alunos que faltaram ou por algum motivo não puderam copiar da lousa:

(1) ~ [leia-se “não”],
(2) ∧ [leia-se “e”],
(3) ∨ [leia-se “ou” ],
(4) ⊃ [leia-se “implica”].

Esses conectivos são chamados por Smullyan (2002/2009, p. 5), respectivamente, de conectivo de negação, de conjunção, de disjunção e de implicação. Sendo que o primeiro é um conectivo unário e os três últimos são conectivos binários.

Dadas duas proposições elementares “p” e “q” podemos combiná-las de diferentes maneiras com os conectivos para criar novas proposições moleculares. Por exemplo:

(1) p ∧ q (leia-se “p e q”),
(2) p ∨ q (leia-se “p ou q”),
(3) p ⊃ q (leia-se “p implica q”),
(4) ~p ∧ ~q (leia-se “não p e não q"), e assim por diante.

A cada uma dessas proposições corresponde uma tabela de verdade que mostra as relações internas entre as proposições elementares que as compõem. De modo que em cada situação, as proposições moleculares – que são funções de verdade das proposições elementares – recebem valorações diferentes. Isso mostra que o valor de verdade das proposições moleculares são determinados pelas valorações atribuídas às proposições elementares e pelas operações de verdade a elas aplicadas.

Por exemplo, sejam “p” e “q” proposições elementares e “p ∧ q” uma proposição molecular – considerando “T” para verdadeiro e “F” para falso  –, desse modo, a seguinte tabela de verdade representa as possibilidades de verdade de “p ∧ q”:

p
q
p q
T
T
T
T
F
F
F
T
F
F
F
F

Assim, o que essa tabela de verdade mostra é que ao aplicar a operação de verdade correspondente ao conectivo de conjunção (“∧”) obtém-se uma proposição molecular (“p ∧ q”) que é uma função de verdade das proposições elementares (“p” e “q”) que a compõem. A operação de conjunção determina que a proposição molecular receba o valor de verdade “T” somente quando as duas proposições elementares que a compõem recebem o valor “T”, caso contrário, a proposição molecular recebe o valor de verdade “F”. Segundo Wittgenstein, “todas as funções de verdade são resultados da aplicação sucessiva de um número finito de operações de verdade às proposições elementares” (2010, p. 217, 5.32).

Para "p ∨ q", a tabela é a seguinte:

p
q
p q
T
T
T
T
F
T
F
T
T
F
F
F

Para "p ⊃ q", a tabela de verdade é:

p
q
p q
T
T
T
T
F
F
F
T
T
F
F
T

No caso do conectivo unário de negação, a tabela mais simples é a seguinte:

p
~p
T
F
F
T

Essas foram as tabelas que vimos até o momento.

Abraços

Referências bibliográficas

SMULLYAN, Raymond M. Lógica de Primeira Ordem. Trad. Andréa M. A. de Campos Loparic, René Pierre, Luciano Vicente. São Paulo: Editora UNESP; Discurso Editorial, 2002/2009.

WITTGENSTEIN, Ludwig. Tractatus Logico-Philosophicus. 3ª ed. Trad. Luiz Henrique Lopes dos Santos. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2010.

Dois capítulos de Iniciação à filosofia

Prezados alunos,

Depois de trabalharmos em sala o texto Um caso histórico como exemplo (de Carl G. Hempel) e estudarmos alguns aspectos básicos de lógica proposicional, recomendo a leitura de dois capítulos do livro didático Iniciação à filosofia (de Marilena Chaui).

Trata-se do Capítulo 29 - A atitude científica (pp. 286-292) e do Capítulo 30 - A ciência na história (pp. 293-301). Esses capítulos podem ser baixados aqui, mas quem tiver interesse pode fazer o download do livro completo nesse link.

A edição que disponibilizei na pasta do Dropbox é a mais recente (de 2014), no entanto, a escola possui várias cópias de uma edição anterior (de 2012) que também pode ser utilizada sem problemas. Na edição de 2012 o texto está nas páginas 295-311.

Abraços

quinta-feira, 3 de setembro de 2015

Pesquisa e redação

Prezados alunos,

Nas últimas aulas de filosofia, passei os trabalhos para a nota do 3º bimestre. Para aqueles que não estavam presentes ou para os que por algum motivo não puderam copiar da lousa, deixo aqui os enunciados dos dois trabalhos:

Pesquisa: O que é ciência? (em grupos de até 5 alunos)
- Abordar os seguintes pontos:
a) O que é ciência?
b) O que diferencia a ciência de outras formas de conhecimento?
c) Quais as principais características do método científico?
- Fontes: Internet, livros, dicionários de filosofia, artigos acadêmicos, entre outras.
- Trabalho impresso de acordo com as seguintes orientações: Capa (título/ tema; disciplina; nome, número e série dos integrantes); no mínimo duas páginas de texto; fonte times new roman ou arial (tamanho 12 no corpo do texto e tamanho 14 para títulos); espaçamento entre linhas 1,5; parágrafo com recuo de 1, 25 cm; texto justificado; mencionar as referências (fontes de pesquisa) no final do trabalho.

Redação: Um caso histórico como exemplo (individual)
- Escrever uma redação (de 15 a 20 linhas) sobre o texto trabalhado em sala de aula. Busque destacar os seguintes pontos na sua redação:
a) Quais as principais etapas da investigação de Semmelweis?
b) Por que o caso de Semmelweis fornece um bom exemplo de como funciona a investigação científica?
c) Procure fazer uma análise lógica de um dos argumentos utilizados para descartar ou confirmar uma das hipóteses do caso.
- Colocar nome, número e série na redação.

As datas de entrega de ambos os trabalhos (por turma) são as seguintes:

3º J e 3º N: 14/09
3º L: 17/09
3º K e 3º M: 18/09

Abraços


domingo, 23 de agosto de 2015

Primeiro texto (3º bimestre)

Prezados alunos do 3º ano (turmas J, K, L, M e N) da E. E. Prof. Gabriel Ortiz,

Como alguns já sabem, utilizarei esse blog para compartilhar textos, atividades e outras coisas relevantes para o andamento das aulas de filosofia.

O primeiro texto (intitulado Um caso histórico como exemplo), que começaremos a trabalhar nessa semana, já está disponível na pasta do Dropbox. Esse texto foi extraído do livro Filosofia da Ciência Natural (de Carl G. Hempel) e pode ser encontrado na íntegra no Scribd, para aqueles que tiverem interesse.

Vocês podem levar o texto impresso ou mesmo no celular. Como o texto é um pouco longo, não recomendo que copiem no caderno.

Abraços

Breve Despedida

Prezados alunos do 2º ano (turmas G, H e I) da  E. E. Rev. Irineu Monteiro de Pinho,

Venho comunicar que a partir dessa semana não serei mais o professor de filosofia de vocês. Infelizmente, não tive a oportunidade de me despedir de todos os alunos, mas como alguns ficaram sabendo, eu estou indo para outra escola. Devido ao conflito de horários não poderei continuar com vocês. Espero que em breve um professor de filosofia possa me substituir e dar continuidade às aulas.

Grande abraço a todos vocês. Tudo de melhor sempre. Falou, valeu e até mais.

sexta-feira, 14 de agosto de 2015

Trabalho de compensação de faltas (2º bimestre)

Prezados alunos,

Nas últimas aulas, passei em todas as turmas (2º G, H e I) um trabalho para compensação de ausências (faltas) do 2º bimestre. Em todo caso, deixarei aqui as informações que foram passadas em sala de aula.

Precisam fazer esse trabalho somente os alunos que excederam o limite de faltas. Confira abaixo os números dos alunos que precisam fazer o trabalho em cada uma das turmas:

2º G - números: 1, 2, 5, 6, 10, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 23, 27, 32, 36.

2º H - números: 2, 11, 15, 17, 19, 20, 22, 27, 30, 32, 34.

2º I - números: 5, 12, 17, 32.

O trabalho que esses alunos precisam realizar consiste no seguinte:

Pesquisa: Fazer uma biografia intelectual de Theodor Adorno. O trabalho deve conter os seguintes pontos: 1 – Vida; 2 – Principais obras do filósofo; 3 – Contribuições do filósofo para estética; 4 – O conceito de indústria cultural, tal como formulado por Adorno e Horkheimer. Trabalho manuscrito (de 2 a 3 páginas).

Além de Theodor Adorno, o aluno pode escolher fazer o mesmo trabalho sobre Walter Benjamin. Nesse caso o trabalhos consiste no seguinte (basicamente a mesma coisa, com exceção do ponto 4):

Pesquisa: Fazer uma biografia intelectual de Walter Benjamin. O trabalho deve conter os seguintes pontos: 1 – Vida; 2 – Principais obras do filósofo; 3 – Contribuições do filósofo para estética; 4 – O conceito de reprodutibilidade técnica, tal como formulado por Benjamin. Trabalho manuscrito (de 2 a 3 páginas).

Atenção: não é preciso fazer o trabalho sobre os dois filósofos, basta escolher um deles.

Entregar o trabalho na primeira semana de setembro.

Abraços

terça-feira, 11 de agosto de 2015

Documentário e primeiro texto

Prezados alunos,

No 3º bimestre trabalharemos alguns temas de ética e filosofia política, de modo que em um primeiro momento estudaremos a microfísica do poder de Michel Foucault. Além disso, abordaremos o tema da discriminação, mais precisamente, a discriminação racial e a discriminação de gênero.

A ideia é abordar o pensamento de Foucault de uma maneira mais geral (para tratar do conceito de poder) e, em seguida, ver como as reflexões do filósofo se aplicam na questão específica da discriminação.

Por isso, recomendo a todos que assistam o documentário Uma lição de discriminação para iniciarmos as discussões sobre o nosso tema:




O primeiro texto do bimestre, intitulado Uma microfísica: o poder como rede (de Sílvio Gallo), foi extraído do livro didático Filosofia - experiência do pensamento (pp. 182-4) e está disponível para download na pasta do Dropbox (em docx e pdf).

Tomei a liberdade de dividir esse texto em quatro partes, de modo que leremos esse texto aos poucos. No entanto, aqueles que quiserem se antecipar podem imprimir o texto completo.

Abraços

- Textos, atividades e vídeos disponíveis na pasta do Dropbox -